作文模仿与创新

编辑:喧哗网互动百科 时间:2020-01-23 17:06:42
编辑 锁定
《作文模仿与创新》是李占国先生编著的教育教学辅材文集。本书秉承“有利于学生自学,有利于教师执教,有利于学生备考”的指导思想,以拓宽学生写作思路,培养学生创新思维为出发点,以高考备考为目标,广泛借鉴,倾力合作,精心编写。本书由“理念篇、实例篇、佳作篇、演练篇、积累篇”五部分组成,可阅读,可欣赏,可操作。该书集于2013年10月由中国文化出版社出版[1] 
书    名
《作文模仿与创新》
作    者
李占国
类    别
教育/教学辅材
页    数
338
定    价
36.80元
出版社
中国文化出版社
出版时间
2013.10
开    本
710*1000mm

作文模仿与创新作品简介

编辑
生活是作文之根,思想是作文之魂,真情实感是作文之命。《作文模仿与创新》给学生提供了一个阅读内化,创新表达,吐露心声,抒发性灵的写作理念,开启学生写作灵感,帮助学生实现“生命表达”的欲望。
仿写有路,创新有法。《作文模仿与创新》解决学生写作文的畏难情绪,还能优化学生的写作心理,提高他们快速作文能力和写作创新能力,是短时间内提高作文水平的一种有效途径。

作文模仿与创新作品导读

编辑
作文模仿与创新让人很纠结
——消除思想认识上的障碍,一切都会迎刃而解。
一、问题的提出。
写作文难。新课程实施以来,作文教学出现了一些新局面,譬如学生的个性得到尊重,作文教学的形式开始多样。但也生现了一些问题,在鼓励自由表达和个性创新的形势下,大部分学生仍害怕上作文课:“一看题目就摇头,摊开稿纸咬笔头,苦思冥想皱眉头,一个小时没开头。”不会写作文,写作文难。大部分学生的写作个性无法真正张扬,拥有了自由却无法行笔,渴望创新往往不知如何出新。
教作文更难。这恐怕是语文老师共同的难题。手上没有现成的命题、范文,老师就不知道今天的作文课该教什么。课桌上没有一两本作文书,学生就不知道今天的作文该怎样写。结果,交回的作文千篇一律,似曾相识,甚至出现套作、抄袭敷衍。写作文课变成了抄作文课,搞的教师是哭笑不得。
再者各学段使用教材不统一,没有系统的作文教学体系,没有明确的作文教学目标,作文教学时常感到无从下手。改革作文教学方法,提高学生写作能力,是长期以来广大语文教育工作者高度重视的问题,多年来许多人做了大量积极探索和大胆改革,也取得了一些成绩。然而不同的校情、学情,实际作文教学则又显得零零碎碎,散乱元章。作文教学依然是一个令人纠结头疼的问题,陷入了“教师难教,学生难写”的困境。
大多数语文教师不能卓有成效的教学生写作文,学生怕写作文,不爱写作文的现象普遍存在。甚者有人认为作文是一种天性,不是老师教出来的,作文练不练到考试时一个样。这已成为不争的事实。作文教学应该教什么,怎么参:学生作文到底要学什么,怎么学;教师的教与学生的学如何有机统一起来,将所教尽可能转化为所学、所用、所能,已成为语文教师纠心的问题。
原因是复杂多样的,但从教学的层面来审视,其根本原因在于,我们在追求作文“自由创新”的路上,丢弃了作文教学的传统法宝——模仿。我们为了迎合这个“创新时代”的潮流,求新求变忌谈模仿,彻底舍弃了模仿。在作文教学中,我们忽视了“模仿”这个最基本的学习途径,从而导致作文教学失魂落魄,放任自流。
二、模仿,是学生作文的最好抓手。
人类成长的每一步都离不开模仿。从蹒跚学步到健步如飞,从咿呀学语到口若悬河,从一笔一画的临帖到飞笔走龙的书画。古希腊哲学家德谟克利特说过:“在许多重要的事情上,我们是模仿禽兽,作禽兽的小学生。从蜘蛛,我们学会了织布和缝补,从燕子学会了造房子,从天鹅和黄莺等歌唱的乌学会了唱歌。”模仿是动物的本能,人的模仿能力更是在动物之上。音乐课,学生通过模仿学会唱歌弹琴的基本技能;美术课,学生通过模仿学会构图绘画的基本技法;体育课,学生通过模仿学会跑步跨栏的基本步伐;数学课,学生通过模仿学会公式运用的基本方法;科学课,学生通过模仿学会观察试验的基本能力。那么作文课呢?
写作也是一门基本生活技能,自然不能脱离模仿。模仿是学习写作的基本途径。每一个有写作体验的人,回忆自己的写作成长史,可以发现自己的作品,无一不是从自己阅读过的大量文本中择优模仿出来的。学习写作的本质就是学习写作方法,写作方法的获取就是要通过大量的阅读与模仿,来完成迁移和内化。再者写作技法的传授是无法脱离范文来讲解和示范的。模仿,是学生作文的抓手,是作文教学的基本规律,作文需要模仿。
三、模仿绝不等同抄袭。
什么是抄袭?《现代汉语词典》如是说:把别人的作品或语句抄来当作自己的。学生作文,依照题目,翻阅作文书籍,东一段西一段拼凑嫁接,自然是抄袭。或将事先背下的别人的作品,依题套用,加以复述,也是抄袭。可学生根据自己看过的文字、图片、影视等性质的作品经过自己的思考理解加工,形成了自己作文的材料、立意、构思,既利用别人的作品(说雅些是“借鉴”),又有自己的创造,算不算抄袭呢?
周振甫先生在《诗词例话》中说:“作品要求创造,反对抄袭,是指作品中的主要内容或全篇的意境说的。要是作者有了全篇的新的内容,创作了新的意境,在个别地方借用了别人的文辞或境界,而全篇的内容和意境还是作者的,这样的借用是可以的。”他还说:“有一种点化,只是模仿形式结构,内容完全不同,因此所创的意境也是全新的。”可以说这些作文在借鉴的基础上再创造,与抄袭根本不是一回事。
人常说:天下作文一大抄,看你会抄不会抄。古人亦谓写作有三偷:浅者偷其字,中者偷其德,高者偷其高者偷其气:“抄”并非“照搬照抄”,“偷”就是模仿。偷其意,偷其气,就是模仿中的创新:榜样的力量是无穷的,中学生应多读中外名著,通过学习大师的名著,学习其思想、观点及表现手段等,指导自己的学习、写作。学生学习优秀作品,模仿优秀作品学习写作,是天经地义的事,也是不少作家的经验之谈。
再者,不少作文题目之间客观存在着相同之处,学生如果在审题、立意、选材的时候,能够把眼前的作文题目和其他文题联系起来思考,最大限度地动用自己的库存,从中获取写法的借鉴和写作的材料,在借鉴中获得写作的灵感,促使自己写作思维迅速地流动起来,减少或消除不知怎么写和不知写什么的苦恼,进而写出优秀的作文。显然模仿与创新的关键在于处理好材料的利用与开发,写法的承袭与变化,形神的“即”与“离”的关系,只有这样才能从套题抄袭的误区中走出来,迈向模仿与创新的新天地。

作文模仿与创新作者简介

编辑
李占国,中学一线语文教师,常年从事作文教学研究,多次参加高考作文批卷工作,有丰富的作文教学经验。

作文模仿与创新基本信息

编辑
作 者: 李占国
出 版: 中国文化出版社
总 编审: 中国文化出版社国内编审处
地 址: 北京市丰台区六里桥北里甲1号
责任编辑: 徐 荣
开 本: 710×1000mm
字 数: 579千字
印 张: 14.6
版 次:2013年10月第1版 第1次印刷
定 价:36.80元
参考资料
词条标签:
教育书籍 出版物 书籍